“EVOCANDO RECUERDOS”
Sesión de clase
número dos
Metodología: lluvia
de ideas
Dinámica:
participación activa
En ocasiones nos hemos preguntado ¿cómo recordar la importante de algo?
¿Qué es lo verdaderamente importante? Esta sesión me oriento a eso a la búsqueda de los recuerdos más
significativos del curso de historia de la educación en México del primer semestre,
evocando recuerdos es el titulo de mi escrito por que no solo recordé volví a
vivir ese momento.
Es sorprendente ver todo el trabajo que realizamos en tan poco tiempo,
creo que muchas de nuestras expectativas se superaron, aunque habrá aspectos en
los cuales debemos mejorar.la creatividad
fue una característica de la sesión; el final todos compartimos el
titulo de nuestro escrito.
-un regreso al pasado
-clara confusión
-rompiendo el mito de la historia cíclica
-evocando recuerdos
-la puerta de los recuerdos
-Una mirada crítica al pasado
-¿viajando al pasado o recordando vivencias?
-recordar dificultades superadas.
-historiadores renovados
-el regreso de los historiadores
SESIÓN: TRES
UN CONFLICTO
-primeramente analizamos el programa del curso, a través de un mapa del
plan de curso en sus cuatro unidades.
-las cuestiones éticas nos sorprendieron por inconvenientes de otro curso sin embargo, me siento muy mal
por como pasaron las cosas puesto que, el compromiso de ser maestro conlleva ser personas con sentimientos pero
sobre todo actuar de una manera correcta sin afectar a terceros .
LA ORGANIZACIÓN: BASE FUNDAMENTAL DEL CURSO
Sesión 4 04/ sep. /13
metodología: participación activa y grupal
La clase dio inicio con la aclaración
de las tareas pendientes y tareas realizadas con el objetivo de tener claros las
actividades realizadas y por realizar así nosotros darnos cuenta de nuestro
propio proceso de aprendizaje.
La organización de historiadores y pedagogos consistió en una actividad
de decisión y elección y claro algunos ni idea teníamos que queríamos ser pero
me decidí por ser historia ya que representa un reto para mí no solo como estudiante
sino también como persona.
La profesora realizo los siguientes cuestionamientos:
¿Cómo te sientes? ¿Qué dificultades vas a encontrar como historiadores?
La profesora nos dio la consigna de analizar algunos textos para
confrontarlos con los pedagogos
Como aprender historia, conocer la historia para poder enseñarla.--- Dominio
disciplinar
Otro aspecto fundamental fue ¿Qué técnicas de trabajo se utilizaran? Lo que nos llevaría a tener un dinamismo del
curso creando un ambiente de aprendizaje optimo y propicio para el desarrollo
del curso.
El principal objetivo del curso será El pensamiento crítico, a partir de
relaciones, pensamientos parten de los hechos (objetivos, observarlo y
explicarlo).
Acotaciones y notas
Revisión de la bibliografía básica avances para el viernes
Datos biográficos del autor (tiempo y espacio) propuesta educativa de
la historia insertar comentarios
¿Quién es el autor del capítulo del tema?
Estrategia de simulación en la revisión de los libros máximo 5 capítulos del libro
-copiar la imagen de la portada
-copiar el link
-el contenido del libro como se maneja el índice
Producto de la lectura, y producción de la investigación académica (fiabilidad
de la fuente).
Trayectos
formativos:
Preparación para la enseñanza y el aprendizaje
Asumirse como acompañantes cognitivos
Observación, iniciación, alfabetización inicial –investigación- a
través de un método
Carpeta
avances para el próximo
Trayecto formativo: programas de los cinco cursos de intervención,
asignaturas y campos de formación por grado
Producciones: evidencias de encuadre, revisión y organización del
curso.
Desarrollo de situaciones didácticas: 4 temas por unidad y por equipo.
La fotografía como: una fuente
Causalidad, conceptos de segundo orden
Pensar históricamente
La investigación: la injusta distribución
de gasto público en la educación
Hechos contundentes para demostrar
(registros)
A través de la observación, describo y me
pregunto
¿Cuáles son los cambios? ¿cuáles son las
estrategias de aplicación en los materiales?
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